广西师范大学教育学部覃泽宇副教授、孙杰远教授撰写的学术论文《共生素养辨析及其在中小学场域中的培育》刊发于《教育研究》2024年第1期。《教育研究》创刊于1979年，系教育部主管、中国教育科学研究院主办的全国性、综合性教育理论学术刊物，以刊登教育科学论文、评介教育科研成果、探讨教育教学规律、传播教育教学经验、宣传教改实验成就、开展教育学术讨论、报道学术研究动态、提供国内外教育信息为主旨，引领教育前沿和热难点问题研究，助推教育学者成长，是教育理论界首选的权威刊物。
文章指出，共生是指人与自然、人与社会、人与技术、人与文化等主体或要素在特定系统中存在的相互依存、互惠互利和共同发展的关系。中国人古时在与自然界的交互中早将共生视为一种世界观和方法论，并使之成为一种文化基因延续至今，而“symbiosis（共生）”成为西方学术话语并传播开来也不过一百多年。探讨共生的内涵，需要追溯至甲骨文中的“共”与“生”和西方的“共生”词源。借助范畴逻辑对共生的范畴体系进行推演，是促进共生完成现代化蜕变的必由之路。共生素养是指人作为共生主体对人与自然、人与社会、人与技术、人与文化等相互依存的共生属性的认识能力，以及对主体之间互惠互利和共同发展的共生关系的实践能力。中小学生共生素养的培育，需要从设计学生共生素养的培育目标、开发共通融合的共生校本课程、实施师生共同成长的共生教学、构建和谐的学校共生文化场域等四个方面来进行。
