首页为拓展研究生学术视野，强化研究生学术素养，广西师范大学教育学部长期支持和推进由各位导师带领研究生举办的“独秀研究生”学术沙龙，以经典阅读、新生导学、论文指导、学术研学、社会实践等多种形式对研究生学习施以长程指导和持续陪伴。2021年10月20日晚，学部王枬教授、王彦教授、柳谦副教授以及“王系家园”全体研究生在雁山校区设计学院会议厅举行了主题为“我将如何度过研究生生活”第182期学术沙龙活动。本次沙龙以半开放形式进行，设计学院党委书记白先柱老师、副院长谢青老师、刘世军老师以及来自设计学院的80名师生共同参与了本次活动。
沙龙伊始，设计学院谢青副院长致辞，她表示此次“王系家园”学术沙龙的举办为教育学部和设计学院的师生提供了宝贵的学术交流平台，本次沙龙的主题既利于研究生规划与反思自己的研究生生活，又为提升设计学院研究生教育水平提供了借鉴。
随后，王系的研究生们分主题进行了汇报与交流。2021级新生代表李锦榕、仇莲秀、周小易以“我的研究生生活期望与困惑”为题，分享自己对未来三年的规划与期待，同时，就文献阅读、学术写作、思维转变等问题提出了自己的困惑。接下来2020级的同学们针对以上困惑与问题给出了自己的建议——袁梦雪用山水画的创作过程比拟读书报告的撰写过程，就“如何写读书报告”分享了自己的心得；李娜从角色定位切入，阐述了她关于“如何处理学习、研究和课余生活之间的关系”的一些看法；韦姗姗结合自己一年的学习经历，回应了新同学们关于“如何规划研究生生涯”的些许困惑。2019级研究生苏桂枝、诸葛桂凤、张诗颖则为同学们解读了论文写作“三部曲”，她们结合自身目前的调研经历，从选题、选择研究方法和进入研究现场三方面为新同学们带来宝贵的论文创作经验。此外，博士研究生刘祎以“教育研究怎样做到理论与实践的交互构建”为题进行汇报，其对教育基本概念的梳理和实践案例的巧妙设计，引人深思；皇甫科杰以“漫谈博硕生的‘研究’生活”为题，从“研究”和“生活”的多个角度为大家在今后的学习和研究生活提供了指导。最后，柳谦老师结合自己的带研究生的一些经验，就“给研究生的建议”为主题做了生动、深刻的发言，让在场的研究生们受益匪浅。
在交流与讨论环节，老师以及同学踊跃发言。如设计学院的学生代表就设计学科中如何从实践上升到理论的问题提出了困惑，设计学院的导师还就研究生导师团队建设进行了探讨。
在回应问题的过程中，王彦老师认为，美学素养是设计灵感的源泉，艺术作品的意义和价值的提炼也需要美学指导；又如教育学中关于“美丽学校”的讨论的不仅关乎设计，它牵扯到文化学、教育学、心理学、美学、地理学等多学科资源，所以设计的实践离不开理论。在总结时王彦老师谈到，本次学术沙龙体现了精心策划、组织有序、用心用情的团队合作精神，在活动中研一同学得到了收获，二三年级和博士生在发言中也得到了进阶式的成长；既然选择了教育学，就要让自己爱上教育学，在阅读与交流中建立学科归属感；外地的同学如果在这三年中能够爱上这个城市，爱上这群人，就能获得专业的、生活的和成长的力量。接下来，王枬老师介绍了王系家园沙龙诞生的渊源和传统，说明了导师团队合作与学生梯队间互助的重要性，她指出本次“王系家园”学术沙龙的选题立足于对新生进行启蒙、奠基和引路，二三年级把自己的阅读、调研和生活经验分享给研一，一年级同学通过指导良好规划和合理安排争取实现自己的目标，这是非常好的形式。教育学部一直有“集体指导”的传统，不同学科和导师都有自己带教的好经验，导师团队在研究生学习过程中有着非常重要的作用，王系家园是一个共生体，导师在其中是牵头人的作用，相互帮扶促进每个学生成长的自觉性。之后王老师也回应了同学的提问，认为设计学院的研究和创作有自己的规律，哲学对于设计的实践和研究非常重要，设计的作品需要突出功能基础上的适切性、属人性，这就需要在一年级打好哲学基础，强化对理论学习和研究的兴趣。最后王枬老师感谢设计学院对本次沙龙提供的优质平台和帮助。设计学院党委书记白先柱书记从矛盾转化的三种方式进行了深入分析，回应了同学提出的问题，在总结发言时他表示，“王系家园”学术沙龙持续开展182期，具有优良的传统，是同学们的“学术长征”，也是导师团队的智慧力量。本次学术沙龙是关于学习方法的讨论，学习心得的分享，主题鲜明，开展形式新颖，新生提问，老生答疑，对研一新生们来说，这是一门必不可少新的导学课，对研二研三的学生来说则是一个很好的回顾与反思的机会。感谢教育学部王枬老师团队为设计学院呈现了一场精彩的研究生教育活动的示范，期待以后能有更多的机会学习。
此次活动是教育学部“独秀研究生”系列学术沙龙的重要组成部分，也是“王系家园”学术沙龙继2019年在音乐学院举办之后再次到兄弟学院的交流互动，这是对学部研究生教育水平的认可，也将促进学部研究生教育与其他学院的交流。
文/黄容 夏宇清 李喆
