首页为进一步加强教师队伍建设，促进教师专业化发展，引导老师们在新学期更好地融入教育教学工作。开学前夕，卓然小学与边境地区教育结对帮扶学校东兴市京族学校通过“线上+线下”的方式开展了为期2天的教师专业培训。培训活动在卓然小学多功能报告厅进行，卓然小学全体教师参加了活动，京族学校的领导和老师在线上全程参与活动。
提升“卓然技能”
课题研究是助力教师成长的必要路径，教师的专业成长离不开课题研究的专业驱动。8月25日，活动特邀陕西师范大学教育学部博士生导师袁利平教授为两校教师做《教育研究的术与道》主题讲座。卓然小学科研发展中心主任、特级教师陈燕虹做《研者，良师》主题讲座，助力老师们提升“卓然技能”。
讲座中，袁教授围绕为什么要做教育研究、如何做教育研究、怎样做好教育研究三个方面对教育研究及教育学论文写作和发表进行了系统论述，为老师们分析了教育研究的必要性，详细讲解了选题的步骤、策略、原则和文献的检索、论文的写作。在讲解论文的写作时，袁教授结合具体的案例，分析了如何进行论文的谋篇布局和严密论证，让老师们迅速掌握写作的技巧。
陈燕虹老师基于丰富的科研经验，从教育的“困境”切入，为老师们解读了课题研究的基本流程和选题的方法。陈主任特别结合不同的学科，重点剖析了新课标导向下如何以学科为核心进行科研选题。她表示，教育教学中的遇到的困境和问题就是研究的时机。
共话“山水教育”
26日，为继续深化“山水教育”研究，助力老师们更好地挖掘山水文化的育人价值，提炼山水文化的精神内涵，卓然小学毛洁副校长为两校教师做《如水的力量——师者若水》主题讲座，广西师范大学文学院李乃龙教授做《传统文化与文化自信》主题讲座。
毛洁副校长结合自身教育教学过程中生动鲜活的案例，围绕水的博爱、滋润、柔软、坚韧、包容、恬静、奔涌、清澈等8个品质，引导老师们恰当地处理学生的问题，与家长进行有效的沟通。毛副校长表示，教育的艺术不在于知识的传授，而在于激励，唤醒和鼓舞，教师要主动调整自己的育人方式。
李乃龙教授旁征博引，从道家、儒家、墨家、法家等多个学派阐述了中华传统文化的特征。李教授着重讲解了中国传统文化的道德性、政治性、循环性、多样性，助力老师们更好地了解中国传统文化的内涵，从优秀传统文化中做好“山水文化”的探源、挖掘、创新。李教授强调，文化自信具有超越性和优越性两个基本条件。
此次培训，卓然小学充分发挥了支援校的辐射引领作用。活动主题鲜明，内容丰富，既有理论的高度又有事实的依据，既有方法的指导又有经验的传授，为两校教师的教育教学工作提供了思路、方法。