1月15日至3月1日，教育学部 “项目式STEM学习”实践团队在教师的协助下来到广东省湛江市赤坎区开展了“创意垃圾桶设计”的项目式STEM学习课程。 

团队来到湛江市培才学校和岭南师院附属中学等学校走访，了解到多数物理学习能力较弱的学生主要是对学习缺乏兴趣与自信。课堂上的教学侧重于理论讲解而实际操作较少，这让部分学生因为理论与实践脱节而对知识感到抽象。学习兴趣是学习内驱力的重要因素之一，对学习成绩的提升起着举足轻重的作用。团队在平时的学习和研究中发现，项目式学习为学生提供一个真实有效的学习环境,它能帮助学生培养团队合作和解决问题的能力，促进学生养成终身学习的良好习惯。有研究表明基于项目的STEM学习能有效激发学生的学习兴趣，提高学习者的学习动机。

根据研究理论的指导，团队从各中学中共选取12名学生志愿者参加 “创意垃圾桶”设计项目。以学生熟悉的教室环境作为课题背景，学生需要结合已有的知识经验为班级设计一个创意垃圾桶。项目以物理学科知识为中心，启发学生创造性地运用数学、自然科学和其他相关学科的知识与技能来解决简单的现实问题，给学生提供 “在做中学”的学习体验，探索这种学习模式能否提高学生的学习兴趣与自信，也为更多的教学者与学习者提供教学参考。

团队对学生志愿者进行物理学科测试和问卷调查，再根据具体的情况分成不同的学习小组以开展协作学习及头脑风暴等活动。团队利用垃圾桶设计有趣的电学和力学实验让学生动手体验，指导学生学习创作所需的基本元器件和工具的操作，学生在积累基本知识后，通过查阅资料，与团队成员合作探讨展开设计，创作独具特色的垃圾桶。创作完成后，各小组将作品进行展示和分享，互相借鉴学习，结合各自作品的优缺点进行反思修改，在精益求精中完善作品取得更大的进步。

活动结束后团队对学生志愿者进行了结课的物理学科测试和学习问卷调查。与第一次的数据进行比对，学生的物理成绩总体取得了显著的提升，学习兴趣得到了极大的提高。在访谈中，有学生表示：“虽然短期的学习活动没能使学习成绩大幅度提高，但却让我接触到了真正的电路，不再对电路图感到云里雾里。”还有学生说：“这种学习方式能让我不受约束地去创作，实现自己的想法，如果能把信息技术课里面学过的mixly结合在一起，那创作将更多元化了。”整个学习活动持续了30天，得到了家长、老师与学生们的一致好评。家长们希望每个假期都能开展这样的学习活动，丰富学生的假期生活也能学习知识；学生们希望继续通过这样的学习方式得到动手实践的机会；老师们也希望借鉴本次活动将其应用到学校的创客课程中，提升学生的动手与创造能力。

基于项目的STEM学习是目前国外开展创客教学的主要模式，经过了十多年探索和相关研究，表明这种学习方式能激发学生学习的兴趣，进而提升学习动机促进学业的进步。而国内对这种学习模式的研究还处于探索阶段，应当积极借鉴国外的优秀案例和教学经验，设计方案开展教学实证，努力探索符合学生具体实际情况的学习方式。团队这次教学活动规模比较小，参与人员较少，整个系统还不够完善，但依旧会不懈地坚持与努力，鼓励更多的教师与团队力量加入，壮大队伍，一起为教育事业做贡献。

（教育学部  肖艳丹）

团队成员正在为学生讲解“创意垃圾桶”设计

学生的“创意垃圾桶”设计作品

团队成员与学生代表合照