2025年12月31日下午，由广西师范大学主办、广西师范大学教育学部承办、广西师范大学出版社和广西心理学会协办的中国“百年百位”心理学家大讲堂第五十四讲顺利举办。武汉大学哲学学院心理学系钟年教授作了题为《迈向人民的心理学——兼及生命故事的萌生、即离与改写》的专题报告。本场报告由广西师范大学教育学部方燕红教授主持。

 钟年教授聚焦心理学的科学性与人文性，以“迈向人民的心理学”为核心，带来了一场扎根中国大地的学术分享。

 图1钟年教授作报告

 钟年教授的学术思考，始于二十年前心理学与中国发展论坛的思想碰撞，“迈向人民的心理学”这一核心理念，并非空泛的价值倡导，而是历经数十年学术沉淀与实践检验的选择。他以自我民族志的叙事方式，将生命故事拆解为萌生、即离、改写三个阶段，从八个维度层层递进，揭示出个体心理与文化语境、社会空间的深层联结。

 首先，钟年教授指出，人类天生具备故事性的需求与表达能力，个体生命故事是理解自我、联结他人的核心载体，但心理学却较为缺乏这样的故事；而生命故事的“时间性”则体现在其动态延展中——以孔子“吾十有五而志于学”的人生叙事为例，生命故事的主线与支线在时间维度里交织，“改写的可能性”始终贯穿其中，这也让心理学有了关注个体成长轨迹的人文基础。

 其次，钟年教授从萌生、即离到改写分享了诸多故事，认为生命故事的线性延展并非孤立的个人轨迹，而是与他人、群体、社会文化深度绑定的“空间网络”：田野调查中接触的少数民族文化、疫情期间的邻里互助等经历，都是个体故事嵌入社会空间的鲜活例证。这种空间性决定了心理学不能局限于个体心理分析，更要关注文化环境对人的塑造作用，这也呼应了“迈向人民的心理学”的社会视角。

 接着，钟年教授从“杂想与片思”出发，聚焦心理学的学科反思，提出了一个学科的发展不仅需要理论层面的探索，还应重视自身历史的回溯，要在科学性与人文性之间寻得平衡。同时，生命故事需有格局提升，即个体故事应超越个体和学科的立场，转而延伸至群体共情与社会价值，对应到心理学实践，就是强调心理建设一定要建立在文化建设的基础上，这样学科建设才有可能走得更远、走得更久。

 最后，钟年教授对比中西方文化差异，指出西方生命故事侧重“个人神话”式英雄叙事，而中国更关注普通人的日常，故以“生命故事”替代，强调其是自我与他人、个体与群体等多重叙事交织的人生作品。同时他主张心理学要兼顾科学性与人文性，并结合当下小学生“厕所社交”、邻里关系淡化等现象，呼吁心理学回归对人的关注，提出“人文心理学”作为科学心理学的互补。据此，他还鼓励退休心理学工作者联合实践，以“开放”姿态改写生命故事，让心理学扎根生活、服务人民。

 图2广西师范大学方燕红教授

 报告最后，主持人方燕红教授总结道：钟年教授的学术生涯始于20世纪80年代初，大学时期便在《心理学探新》《民族研究》等期刊崭露头角。他深耕民族、宗教、历史、神话等中国文化研究的广阔领域，构建了以“文化”为场域、以“心理”为核心、以“跨学科”为方法、以“迈向人民”为价值归宿的学术研究范式。作为大陆本土心理学运动最早的杰出回应者，钟年先生不仅在学理上开辟了中国文化心理学的沃土，更以知行合一的实践精神，参与社会心理服务、灾后重建、公益读书等事业，树立了立足中国大地、深植文化传统、心怀人民福祉、勇于融通创新的学者典范。其整合、动态、有温度的学术体系，为中国心理学的发展注入了充沛的生命力与崇高的意义。

  图文/尹祯珍 龚梓琪

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