9月18日晚，教育部小学教育专业虚拟教研室（广西师范大学）系列教研活动在云端举行。本次活动特邀北京师范大学教育学部教育基本理论研究院副院长程猛副教授担任主讲，校内外百余位师生在线参与。

本次活动是教育部小学教育专业虚拟教研室（广西师范大学）、教育学部小学教育专业建设、“教育学专业本科生科研素养提升计划”系列教研活动之一。程猛副教授围绕人文取向的教育社会学研究，从研究立场、研究路径、研究方法等层面作了系统阐释。他指出，当前教育社会学研究不应陷入本质主义的定性之争，而应摒弃僵化的学科边界，确立以“问题”为中心的开放视角。在研究路径层面，程猛副教授系统阐释了“人文取向”的质性研究方法论。针对人工智能技术对学术研究的影响，他提出“人文坚守+技术审慎”的双轨应对思路。此外，程猛副教授特别关注教育学子的科研心理与职业认同，鼓励学生接纳研究中的不完美，不必强求立竿见影的理论效用，应建立属于自己的“学术支持圈”。他表示：“教育学研究是一场迷恋他人成长的修行。研究者唯有在关爱自我、沉淀情感的前提下，兼具跨学科视野、质性研究能力与人文关怀，方能在复杂的学术生态中从容立足，讲述充满灵感与可能性的故事。”

在交流环节，与会师生围绕研究选题、质性研究实践等问题与程猛副教授进行了互动交流。

 文源：曾明月  

一审：余勇；二审：钟彬韵；三审：苏宝