10月17日，“联合国教科文组织中国创业教育联盟第十二届国际会议暨2026年年会”在广西桂林开幕。会议由联合国教科文组织浙江大学创业教育教席、联合国教科文组织中国创业教育联盟、广西师范大学、桂林师范学院共同主办，广西师范大学教育学部承办，并得到联合国教科文组织东亚地区办事处和中国联合国教科文组织全国委员会悉心指导。会议以“面向全球化的高质量创业教育”为主题，来自联合国教科文组织以及瑞典、美国、加拿大、比利时、阿根廷、南非、韩国、马来西亚、泰国、斯里兰卡、印度尼西亚、巴基斯坦、毛里求斯等国的专家学者，同国内相关高校的专家学者、教师、研究生等近400位代表齐聚一堂，围绕新时代高水平创业教育教师队伍建设、产业变革与创业教育课程改革、AI时代创新创业人才培养、创业教育国际合作交流等议题展开深入研讨。

 当前，高等教育的国际性与连接性日益增强，人工智能正在深刻重塑教学、学习乃至大学的角色定位。如何在全球化与智能化双重变局中守住创业教育的育人本意、提升其质量与格局，成为各国教育界共同面对的时代课题。当前联合国教科文组织正就制定“后2030年”教育议程开展磋商，此次会议期待专家学者积极参与这一进程，发出学者声音、贡献学界智慧。

 10月17日上午，会议举行开幕式。联合国教科文组织东亚地区办事处主任夏泽翰、中国联合国教科文组织全国委员会秘书处二级巡视员遇晓萍致贺词，联合国教科文组织中国创业教育联盟主席、浙江大学徐小洲教授，广西师范大学校长孙杰远教授致欢迎辞。开幕式由联合国教科文组织中国创业教育联盟秘书长、浙江大学教育学院副院长梅伟惠教授主持。

 夏泽翰在视频贺词中表示，本届会议主题与当今高等教育面临的现实高度契合，加强国际合作与人员流动，才能让知识与人才服务共同未来。

 遇晓萍在致辞中强调，创业教育是培育创新人才、促进青年就业创业、服务可持续发展的重要支撑，是落实联合国2030年可持续发展议程和教育行动框架的实践载体。她代表全国委员会秘书处向会议召开表示热烈祝贺，向会议主办方表示衷心感谢。她表示，浙江大学创业教育教席成立16年、联盟建立12年来，秉持开放、包容、公平、高质量理念，持续推进理论研究、课程建设、师资培养与国际交流，为构建全球创业教育合作体系作出了积极贡献。

 徐小洲在致辞中围绕会议的三个关键词“全球化·高质量·创业教育”展开，指出中国大学要培养具有全球意识的创业者，要推进高质量创业教育体系建设，要推动多维度创业教育的发展。

 孙杰远在致欢迎辞中，代表广西师范大学全校师生对来自世界各地的专家学者和朋友表示衷心感谢。他表示，本次会议切中教育的核心问题，即人的发展问题。无论怎样界定人的品质，衡量一个人的核心表征是他要有一份事业、一份职业。他说，世界各国的大学和民族都面临失业、无业的挑战，如何让学生拥有生存之路、生存之道、生存之力，很大程度上取决于创业教育的水平。广西高校愿与浙江大学、联合国教科文组织及世界各地学者一道，共同研究、共同实验，把创业教育提升到既具理论性、更具实践性的高质量层面。

 联合国教科文组织东亚地区办事处主任夏泽翰致贺词

 中国联合国教科文组织全国委员会秘书处二级巡视员遇晓萍致辞

 联合国教科文组织中国创业教育联盟主席、浙江大学教授徐小洲致欢迎辞

 广西师范大学校长孙杰远致欢迎辞

 联合国教科文组织中国创业教育联盟秘书长梅伟惠主持

 开幕式后，会议进入主旨报告环节，由桂林师范学院副校长李辉、斯德哥尔摩大学教授维纳亚古姆·奇纳帕先后主持。八场报告从新质生产力、全球联盟建设、非商科创业教育、AI能力重构、产教融合等不同维度切入，勾勒出高质量创业教育的多元图景。广西师范大学校长孙杰远作首场报告，探讨指向新质生产力的创新创业教育，提出创业教育中的“奇点人才”发掘与培养，为新质生产力培育输送优质人才，助力国家现代化建设；联合国教科文组织中国创业教育联盟主席、浙江大学教授徐小洲聚焦全球创业教育联盟构建，从人才培养、合作研究、国际学术平台等维度阐述全球创业教育联盟的建设路径；哥伦比亚大学教师学院教授迈克·约翰内克介绍了智利LIDERA计划在教育中构建知识创业与内创业生态系统的经验；比利时布鲁塞尔自由大学朱畅分享了面向非商科学生的创业教育经验；韩国西京大学副校长具滋亿基于韩国经验提出人工智能时代创业教育能力重构的新框架；联合国教科文组织开放远程教育教席主持人、南非大学教授莫凯茨·莱特塞卡介绍了南非应对创业教育挑战的政策响应；桂林师范学院校长黎琼锋围绕人工智能时代未来教师培养实践探索作报告；广西师范大学教授高金岭则从“生产力”到“生产关系”的转换，探讨了AI时代双创教育底层逻辑的重构。

主旨报告专家发言

 10月17日下午，四场论坛同步举行。论坛一“新时代高水平创业教育教师队伍建设”聚焦创新人才培养、导师素养结构与能力跃迁、创业失败恐惧与创业意向等议题；论坛二“产业变革与创业教育课程改革”围绕创业型大学范式演进、农创人才培养、AI赋能教科人一体化、微证书制度演进等展开交流；论坛三“AI时代的创新创业人才培养”就设计驱动式创新创业教育、真实场景进校园、AI时代“最不该教什么”等问题进行了探讨；论坛四“创业教育国际合作与交流”分“应对人工智能创业教育的挑战”“全球创业教育联盟未来合作计划”两个部分，来自中国、瑞典、韩国、印度尼西亚、马来西亚、斯里兰卡、泰国、巴基斯坦、比利时、加拿大等国的学者分享了各自国家与机构的实践与思考，并就全球创业教育联盟的未来合作路径展开对话。

 会议期间，广西师范大学在创业教育领域的探索受到关注。该校创新创业学院入选首批国家级创新创业学院建设单位，在中国国际大学生创新大赛中获国赛4金10银47铜；学校与全球350多所高校及机构建立合作交流关系，近十年接收来自80多个国家和地区的国际学生近1.6万名，2022年获批成立“一带一路”创新创业中外人文交流人才培养基地，为创业教育的国际交流提供了实践基础。

 据悉，作为联盟连续举办的第十二届国际学术盛会，本次会议为各国创业教育研究者与实践者搭建了对话平台。与会专家表示，在全球化与人工智能交织的时代背景下，创业教育需要守正创新，既坚守育人本位，又以高质量的教育供给回应时代之问，让创业教育惠及更多青年。

 图文：彭小娟

 一审：熊西蓓

 二审：叶蓓蓓

 三审：蓝廖国