10月31日，由中国人类学民族学研究会教育人类学专业委员会主办、广西师范大学承办的中国人类学民族学研究会教育人类学专业委员会第七届年会暨“人工智能、文化与教育变革”学术研讨会在广西桂林开幕。来自全国高校和科研机构的专家学者、青年教师与研究生代表齐聚一堂，围绕人工智能时代教育人类学的学科建设、文化传承、课堂变革与人才培养等议题展开深入研讨。

 当前，人工智能正全面走进校园、走进课堂，从智能备课、AI助教到自动化评阅，深度融入教育教学全过程，深刻改变着课堂教学形态、知识获取方式和教师职业发展路径。当算法能够高效处理数据、生成标准答案，以田野为根基、以文化为底色的教育人类学如何回应时代之问、确立不可替代的学科价值，成为与会学者共同关注的核心命题。

 10月31日上午，研讨会举行开幕式。广西师范大学党委常委、副校长黄晓昀出席并致欢迎辞，西藏民族大学教授滕星致辞，中国人类学民族学研究会教育人类学专业委员会主任委员、南开大学教授袁同凯致辞。开幕式由广西师范大学教育学部部长叶蓓蓓主持。

 黄晓昀在致辞中表示，本届年会顺应时代大势、回应现实之需，广西教育人类学研究场景丰富，希望以此次年会为契机，与全国教育人类学界深化交流、互学互鉴。滕星在致辞中回顾了专业委员会的发展历程，指出教育人类学秉承田野工作、民族志的研究范式，并勉励青年学者和研究生扎根田野，在扎实田野基础上推进理论建构。袁同凯在致辞中指出，智能技术可以重塑教育，却无法替代教育的人文本质，算法难以读懂不同地区、不同民族、不同群体背后鲜活的文化隐喻与文化逻辑。他提出，要坚持扎实田野、坚守人文本位、立足中国国情、强化学科自信，在技术变革中守住学科根本底线。

 广西师范大学党委常委、副校长黄晓昀致欢迎辞

 西藏民族大学教授滕星致辞

 中国人类学民族学研究会教育人类学专业委员会主任委员、南开大学教授袁同凯致辞

 广西师范大学教育学部部长叶蓓蓓主持

 会议共设置了一场大会主旨报告，三场主题发言，三个学者论坛，六个研究生论坛。在大会主旨报告环节，西藏民族大学滕星教授作首场报告，围绕教育人类学学科建设在人工智能时代面临的机遇与挑战，系统梳理了技术变革背景下学科发展的现实处境与可能路径；西南大学张诗亚教授围绕智能时代的汉字文化，阐释了汉字在智能技术语境中的文化意涵；广西师范大学杨小微教授围绕国门学校文化润边的实践逻辑，分享了边境地区学校文化育人的田野经验；南开大学袁同凯教授围绕中国教育人类学知识生产体系的讨论，就学科知识生产体系的重构提出思考。主旨报告从学科建设、汉字文化、边疆教育实践与知识生产等不同维度切入，勾勒出人工智能时代教育人类学的学术图景。大会主旨报告由广西师范大学叶蓓蓓教授主持。

 大会主旨报告专家发言

 主题发言环节分别由延边大学严秀英、南开大学冯琳、西南大学吴晓蓉主持。西北师范大学张善鑫、广西师范大学王彦、中南民族大学康翠萍、河北大学朱琳、中国人民大学刘谦、南开大学陈巴特尔、广东外语外贸大学姬广绪、青海师范大学李晓华、中央民族大学胡迪雅、西北师范大学高承海，以及中央民族大学海璐、内蒙古民族大学白红梅、广西师范大学蒋士会、四川师范大学顾尔伙、西南大学张健、西北师范大学党宝宝等16位学者先后发言，围绕加速社会中高校“双肩挑”教师的工作困境与纾解、古筝传习智能体的研发、课堂文化互动的内在轨迹、中国儿童陪伴机器人社会技术想象的多元建构、非连续性教育视域下的高校生命教育、人工智能赋能高校教学学术的逻辑与风险、AI时代人类学田野作业的方法论反思、教师教学机智的遮蔽与复归、教育硕士“AI赋能教学”的实践逻辑、教育研究方法谱系重构、教育网络民族志中深描的困境与生成、师生关系变革与重构、生成式人工智能赋能大规模因材施教、彝族“克智”传承的历史演进、汉字大语言模型建构等主题，报告了最新研究成果。

主题发言（一）专家

主题发言（二）专家

主题发言（三）专家

 三个学者论坛的主题分别为“人工智能时代的文化与教育”“人工智能时代的学习与学生”“人工智能时代的课堂变革与教育人类学”。其中，“人工智能时代的文化与教育”论坛由广西师范大学李路主持、冯智明评议，围绕名师工作室减负增效的组织条件、师范生人机协同创编中的作品适龄性判断、网络热梗下乡村儿童的同伴文化、中华传统师道文化、高原青少年舞动疗愈干预、职业院校教师的劳动边界实践、民族地区高校教师数字素养精准帮扶等议题展开研讨；“人工智能时代的学习与学生”论坛由西藏民族大学王毅主持、中国人民大学刘谦评议，围绕儿童数字安全、“魔改”升级的影响、个性化育人的精准学习、儿童语言与读写发展、大学生科普团队的知识建构与教育反哺、家庭对青少年互联网使用的驯化、职业院校学生的未来劳动身份叙事等展开交流；“人工智能时代的课堂变革与教育人类学”论坛由贵州师范大学罗银新主持、中央民族大学海路评议，围绕教育智能体的伦理风险识别与敏捷治理、图像的规训与抵抗、智能时代教师的教学勇气、人机任务分工与专业知识重构、教育民族志的国际视野与中国自主知识体系构建、数字民族志在教育研究中的实为与应为等主题进行探讨。

 10月31日晚，三个博士生论坛和三个硕士生论坛同步举行。来自北京大学、北京师范大学、中央民族大学、西南大学、华中师范大学、陕西师范大学、西北师范大学、西藏民族大学、贵州师范大学等高校的50余位青年学子报告论文，内容涵盖生成式人工智能与高校深度学习、民族院校毕业生文化适应与职业变迁、教育中缄默知识的显性化、社会加速视域下学习时间的异化、数智时代师生关系的伦理危机等主题。

 11月1日上午，研讨会举行闭幕式。广西师范大学研究生院院长马焕灵作大会总结，随后举行承办单位交接仪式，接续承办单位德宏师范学院党委副书记、副校长（主持工作）杨明宏上台发言。闭幕式由广西师范大学教育学部副部长刘远杰主持。

 广西师范大学研究生院院长马焕灵作大会总结

 德宏师范学院党委副书记、副校长杨明宏发言

 广西师范大学教育学部副部长刘远杰主持

 据悉，中国人类学民族学研究会教育人类学专业委员会成立于2013年，是我国教育人类学领域重要的学术共同体。会议期间，广西师范大学教育学科建设受到与会专家关注。学校以教育学（AI+）高峰学科建设为牵引，依托教育学、心理学一级学科博士授权点及教育区块链与智能技术教育部重点实验室、中华民族共同体研究院、共生教育研究中心、广西基础教育研究院等平台，推动教育人类学与人工智能、民族文化教育、边疆教育研究交叉融合，构建本硕博一体化人才培养体系，不断提升服务教育强国建设的能力。与会专家表示，教育人类学应在技术变革与文化传承的辩证统一中坚守人本立场、深耕田野现场，聚焦中国问题、回应时代需求，扎实推进学科自主知识体系建构，为教育强国建设贡献独有的知识与力量。

 图文：彭小娟

 一审：刘远杰

 二审：叶蓓蓓

 三审：蓝廖国