【前景摘要】
时间：2022年05年12日19:30分至22:30分
开展方式：腾讯会议（线上）
主持人：周冬梅（广西防城港市防城区教育科学研究所教研员）
参会人员：余益兵（广西师范大学教育学部心理学系教授）
陈治禄（防城港市妇女儿童活动中心主任）
廖世绪（防城港市防城区滩营乡中心校校长）
莫园园（广西师范大学在职研究生）
冼柳婷（广西师范大学在读研究生）
李小雯（广西师范大学在读研究生）
会议流程：
（1）会议主持人对此次参会人员以及双方合作的理念基础进行介绍；
（2）陈治禄主任和廖世绪校长分别就目前团队及学校活动实施的基础工作进行介绍，并根据以往实践情况提出见解及疑惑点；
（3）余益兵教授对项目理念、实施模式以及项目未来努力方向进行探讨；
（4）研究生发表对本次参会的个人感想，同时主持人对会议要点进行总结。
图1 全体参会人员
首先，广西防城港市防城区教育科学研究所教研员周冬梅作为本次会议主持人对所有参会人员表示欢迎和感谢，并介绍了余益兵教授及其负责的“童享阳光·e路家圩：广西偏乡家庭教育援助行动”公益项目。周主任认为，余益兵教授的项目理念与防城港市家庭教育“三支队伍”的实践主旨不谋而合，这也是促成本次合作的重要基础，其目的均是为乡村家庭教育贡献自己的力量，发散自身的光与热。
图2 周冬梅教研员在做记录
随后，防城港市妇女儿童活动中心陈治禄主任和“三支队伍”项目的依托学校防城港市防城区滩营乡中心校廖世绪校长分别从不同的视角对防城港市家庭教育“三支队伍”相关工作进行介绍。
陈治禄主任从“三支队伍”项目的历史背景、人员构成、具体实施以及成效等四个方面，对项目进行详细介绍。家庭教育“三支队伍”最早筹划于2014年5月，由“随喊随到”的专家服务队、“教子有法”的家长榜样队以及“好爸好妈”学生点赞队三部分构成，他们在传播优秀家庭教育经验上发挥了环环相扣的引领示范作用。2017年，防城区“三支队伍”被自治区文明办、自治区妇联定为全区家教品牌。截止2019年，“乡村行”活动累计举办讲座100多场次，直接受益群众达到2万多人次，切实促进了当地校风、村风、家风的转变。
在肯定“三支队伍”家教活动可行性和效果的同时，陈主任还指出目前仍然面临的困难，主要有：①该项目的服务对象家长的需求远超于服务队的能力范畴，在服务人数和解决家长深层需求上显得力不从心；②由于缺乏科学理论的指导，家教服务“三支队伍”的有效实践模式难以进行推广或转化为学术成果；③如何评估该实践模式的科学性，活动的整体规划与实施是否做到遵循教育心理学的科学逻辑等，还存在一定的困难。因此，陈主任希望能通过本次合作进一步推动“三支队伍”家教活动的科学化，以便更好地为家庭教育服务。
图3 陈治禄主任发表讲话
其次，廖校长从学校管理者的角度，阐述了“三支队伍”家教活动对于家长教育观念的积极转变、学生成绩的提高以及家校合作的顺畅度等方面的重大意义。比如：学校每周对榜样家庭事迹进行广播宣传，不仅能提高家长们的自豪感，而且还能促进他们更好地理解学校工作，学生们也会因为身处榜样家庭中而提高自己的学习动力。另外，家长也会因为自己的孩子成为学校的“好爸好妈学生点赞队”队员而感到无比光荣，会更加自觉地支持、配合学校开展的家庭教育工作。
廖校长在肯定以往“三支队伍”活动可行性与实效性的同时，也提出了目前工作面临的瓶颈，比如：①部分家长家庭教育意识薄弱，存在推诿家庭教育责任的情况，认为学校在学生教育中应该负全责；②专家服务队中大部分队员为在职教师，他们在如何协调家教服务和教学常规工作的时间和精力等方面仍存在较大困难；③本地服务队虽然实践经验丰富，但在面对家长深层次需求时，会因为自身在教育心理学专业理论知识上的薄弱而感到力不从心；④服务队教师如何在指导家庭教育的同时也能得到自身成长和职业发展？因此，廖校长希望通过本次合作，期待探索出一条能解决上述困境的可行性路径。
图4 廖世绪校长发表讲话
最后，余益兵教授对“童享阳光·e路家圩：广西偏乡家庭教育援助行动”公益项目的提出理念进行了详细的介绍说明，并针对陈主任和廖校长提出的疑惑提出了一些新思路和解决策略。
图5 余益兵教授发表讲话
余教授从几个方面对偏乡家庭教育援助行动项目的新思路进行介绍。
一是进一步丰富“三支队伍”项目的理念内涵。在以往的“童享阳光”系列实践活动及其获得的国家级教学成果奖理念和防城港市“三支队伍”家教活动经验基础上，提出了一种有机整合模式，即充分挖掘广西民族偏乡地区的在地文化资源，培育打造“近乡亲、懂乡音、通乡情”的广西偏乡家庭教育本地化、专业化、有威望的援助服务队伍，提升理论专家和本土专家的互补度、榜样家长和标杆学生的美誉度、线上辅导+线下指导的便捷度，城市学校和乡村学校的联通度，探索形成民族地区偏乡家庭教育援助行动的合力机制的项目理念。
二是创新项目运行机制。在本土原有实践基础上，加强理论专家指导以及开拓线上与线下相结合的模式，发挥专家示范引领、建立乡镇家长学校和开设E家客栈在线平台等拓展服务渠道。
三是提升乡村家庭教育讲师指导能力。通过开展跨区域交流互动，开阔讲师团队知识视野；通过“以教代训”研修模式，对讲师团进行教前打磨、教中支持、教后反思总结，精准提高讲师服务指导能力。
四是增强偏乡榜样家长的影响力。通过举办家长研习营建立榜样家长后备队伍，通过微课程、微案例、微辅导和微宣教等形式构筑起家庭建设和教育资源“蓄水池”。
针对大家的疑惑和项目遇到的瓶颈，余教授认为，这恰是说明了本项目开展的必要性。高校理论专家与中小学教育实践工作者的配合助力、充分整合，可以积极调动和发挥优势资源。我们将来可以将家长榜样队中具备一定发展潜质的家长培养成服务队的成员，以壮大服务队队伍；高校专家指导队也会充分发挥自身理论优势和实践能力，给予本土专家服务队在自身发展上的帮助。另外，双方还围绕如何将活动中的执行标准科学化的问题进行展望，比如讲师服务队的进入标准与退出机制、家长榜样队的招募与规范、学生点赞队的换届问题等等。双方认为，只要保持服务初心，秉承科学理念，定能将“三支队伍”活动推向一个新的发展阶段。
图6 本合作项目理念介绍
最后，会议主持人周冬梅主任对会议讨论的情况进行总结。项目组决定成立首个广西偏乡家庭教育援助行动的项目基地——防城港实验区。培养首期讲师提升团队13人，基地学校骨干教师团队20人，榜样家长团队60人，由广西师范大学专家教授团队跟进指导。参会的研究生们也对本次会议发表自己的感想。大家都认为，很荣幸能参与到该项目中，感受到了家庭教育在理论与实践经验中碰撞的火花，并希望通过自身的参与和努力，可为本次项目贡献自身力量，积极发散光与热。周主任相信在共同协作努力下，广西偏乡家庭教育援助行动在防城港试验区的开展定会绽放光彩，形成“先锋”模式。
图 文：冼柳婷 莫园园 李小雯
编 辑：朱彩云
审 核：余益兵