发展历程
发展心理学（Developmental Psychology），其含义有广义和狭义之分：广义而言：心理发展包含心理的种系发展（包括动物心理学或称做比较心理学）、心理的种族发展（包括民族心理学、进化心理学等）和个体心理发展；狭义而言：心理发展仅指个体心理发展。
简史
1.德国普莱尔1882年《儿童心理》标志儿童心理学的诞生；
2.20世纪初美国霍尔将儿童心理学的研究范围扩大到青少年时期；
3.20世纪30年代精神分析学派荣格提出了40岁的“中年危机”理论；
4.1957年美国《心理学年鉴》第一次使用“发展心理学”（Developmental Psychology）代替了以前的儿童心理学；
5.1980年德国贝尔特斯提出“毕生发展观”理论，标志着发展心理学的完善。[1]
理论
一、精神分析（psychoanalysis）
创始人弗洛伊德，此学派比较有影响力的人物除了弗洛伊德外，还有埃里克森。
1.弗洛伊德的发展心理学理论
他认为存在于潜意识里的性是人心理的基本动力，是决定个人发展的永恒力量。弗洛伊德提出了本我、自我、超我的概念，认为人随着年龄的发展，与社会接触越来越频繁，就逐渐产生超我，超我抑制本我的随意性，自我是现实中的我。
弗洛伊德提出了心理性欲发展阶段理论，根据力比多的发展而分为五个阶段：
(1)口唇期（0-1岁）
(2)肛门期（1-3岁）
(3)生殖器期（3-6岁）
(4)潜伏期（6-11岁）
(5)青春期（11岁或13岁开始）
2.埃里克森的心理发展观
埃里克森师承弗洛伊德女儿，与弗洛伊德的理论一脉相承，又与时俱进。他不仅考虑到生物学的影响，也考虑到了社会文化的因素。认为逐渐形成的自我在人的发展中起主要作用。提出了发展八阶段理论[2] ：
婴儿前期（0 ~ 2 ）岁 这一阶段的主要发展任务是：获得信任感，克服怀疑感；
婴儿后期（2 ~ 4 ）岁 这一阶段的主要发展任务是：获得主动感，克服羞耻感；
幼儿期 （3 ~ 6 ）岁 这一阶段的主要发展任务是：获得主动感，克服内疚感；
童年期 （6 ~11）岁 这一阶段的主要发展任务是：获得勤奋感，克服自卑感；
青少年期（12~18）岁 这一阶段的主要发展任务是：形成角色同一性，防止角色混乱；
成年初期（18~25）岁 这一阶段的主要发展任务是：获得亲密感，避免孤独感；
成年中期（25~50）岁 这一阶段的主要发展任务是：获得繁衍感，避免停滞感；
成年后期（50岁以后） 这一阶段的主要发展任务是：获得完善感；避免失望或厌恶感
二、行为主义（behaviourism）
行为主义强调客观研究，创始人是著名心理学家华生，在心理发展这一块比较有代表的人物除了华生之外，还有斯金纳和班杜拉。
华生：
华生是一位环境决定论者，否认遗传的作用，他的理论夸大了环境和教育的作用。
斯金纳：
斯金纳提出了操作性行为，强调塑造、强化与消退、及时强化等原则。斯金纳把他的理论很好的应用到了实际生活中，他发明了在当时风靡一时的育婴箱，沿用至今的行为矫正也是基于他的理论。为了更好的达到教学效果，他提出了教学机器和教学程序的设想，这些理论至今依然受到教师们的青睐。
班杜拉：
班杜拉理论中最基本的一个核心就是“观察学习”，他认为观察学习包括几个过程：注意过程、保持过程、运动再现和动机过程。儿童在观察中形成自我评价的标准，进而调整自己的观念，改变自己的行为方式。他认为社会成员都受一种社会标准的引导。班杜拉专门研究了攻击性、性别化、自我强化和亲社会等行为。
维果斯基：
维果斯基的理论注重探讨了思维与语言、教学与发展的关系问题。他提出了文化--历史发展理论：人的发展之所以与动物不同，主要因为工具的使用和文化的传承，控制自然和控制行为是相互关联的，因为人在改造自然的同时也改变了人自身的性质。
心理机能从低级像高级的发展，是受环境和教育的影响。维果斯基归纳了心理机能从低级向高级转化的表现：
（1）心理活动的随意性；
（2）心理活动的抽象概括机能；
（3）各种心理机能之间的关系不断地变化、组合，形成间接的、以符号或词语为中介的心理结构；
（4）心理活动的个性化。这些表现起源于社会--文化的发展、语言符号中介的应用、高级心理机能的不断内化。维果斯基认为教学应该走在发展的前面以及存在最佳学习时间，因此提出了“最近发展区”的概念。
皮亚杰：
发展心理学里影响最大的就是皮亚杰的理论，围绕皮亚杰理论所展开的新的大量研究被称为新皮亚杰主义。皮亚杰的理论核心是发生认识论，主要研究人的认知、智力、思维、心理的发生和机构。皮亚杰认为，心理、智力、思维，既不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的经验，而是起源于主体的动作。他认为，支配心理发展的因素有四个：
（1）成熟；
（2）物理因素；
（3）社会环境；
（4）平衡。
并把人的心理发展分成四个阶段： 1.感知运动阶段（sensorimotor stage,0-2岁）2.前运算阶段（preoperational stage,2-7岁） 3.具体运算阶段（concrete operational stage,7-12岁）4.形式运算阶段（formal operational stage,12岁至成人）